DATOS DE
IDENTIFICACIÓN
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ASIGNATURA
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U.D.nº
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CURSO
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TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
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Lengua
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x
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3º
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``El pastor mentiroso´´
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TEMPORALIZACIÓN: del 4 de noviembre al 21
de noviembre.
|
NÚMERO DE SESIONES PREVISTAS: 14.
|
| ENUMERACIÓN DE LAS COMPETENCIA SEGÚN EL R.D | ENUMERACIÓN DE LOS ELEMENTOS TRANSVERSALES SEGÚN EL R.D |
|
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CONTEXTUALIZACIÓN
|
| El contenido que vamos a trabajar en esta unidad didáctica
pertenece al bloque 3 ``Comunicación escrita: escribir´´. Los núcleos temáticos trabajados en la unidad didáctica según el bloque y contenidos seleccionados serán:
Deberemos hacer un análisis de los conocimientos previos del alumno, para ello nos vamos a basar en unas pruebas de diagnostico realizadas a principios de curso, ayudándonos de los resultados obtenidos en la actividad del ``folio rotatorio´´. Esta actividad trata de hacer equipos de 4, donde los alumnos trabajaran una serie de preguntas y ellos mismo tendrán que ir rellenando la hoja, ellos mismo deben de sacar las conclusiones a dichas cuestiones impuestas por el profesor. Y todo ello irá acompañado de una lluvia de ideas sobre la unidad.
Esta unidad guarda relación con el área de conocimiento del medio, ya que trata algunos aspectos como son la educación vial, la coeducación y cuenta con algunas imágenes las cuales nos sitúan en otros países así mismo son utilizadas de forma continua las tecnologías. Se puede relacionar con la educación artística ya que fomenta la imaginación y la creatividad a través una representación teatral, la cual podemos también enfocar en el área de educación física, pues los alumnos deben saber moverse y organizarse en el espacio en el que se encuentran. Si la enfocamos desde el área de las matemáticas, podemos trabajar la suma y la numeración al contar las silabas de las palabras. Se trabaja el área de música a través de la representación teatral, pues pueden hacer alusión a esta, utilizándola si es necesario mediante canciones, bailes, etc. Este Centro cuenta con carácter propio, ya que se trata de un colegio del Obispado de Málaga. |
OBJETIVOS/DE ETAPA
|
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y
de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como
actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu
emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la
lengua castellana y, si la hubiere, la
lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y
desarrollar hábitos de lectura.
i) Iniciarse en la utilización, para el
aprendizaje, de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación desarrollando un espíritu
crítico ante los mensajes que reciben y
elaboran
|
CONTENIDOS
|
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
|
| - Expresar de forma oral diferentes textos en los que se den
una comunicación espontanea respetando el turno de palabras. -Escuchar e incorporar las intervenciones de los demás ampliando el vocabulario. -Hacer uso del diccionario si es preciso como una forma de enriquecer el lenguaje del niño. - Reproducir textos sencillos cercanos a los gusto y preferencias de los niños y fomentar la creatividad e imaginación.. - Utilizar el lenguaje verbal y no verbal para comunicarse y aprender a través de las habilidades auditivas y visuales. |
- Transmite a través del lenguaje las ideas con claridad,
coherencia y corrección. - Emplea las normas socio-comuncativas: escucha activa, espera de turnos ... - Utiliza un vocabulario adecuado a su edad . - Reproduce breves textos respetando una serie de pautas y es capaz de comprender las ideas principales. - Responde de forma correcta aquellas cuestiones pertenecientes a la comprensión lectora. - Diferencia las diferentes partes de una palabra así como las silabas átonas. |
ACTIVIDADES
|
Actividades generales
|
Lectura
|
¿Qué dice el texto? |
Para trabajar las actividades de comprensión lectora vamos a
atender a los siguientes puntos:
FÁBULA
“ EL PASTOR MENTIROSO”
Había
una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días,
cuando regresaba a su casa,
después
de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el
pueblo gritando:
-
¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Al
oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas
muertos de miedo. Y allí encerrados
se
quedaban hasta que oían de nuevo al pastor:
-
¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos!
Y
todos los días los habitantes del pueblo miraban malhumorados al
pastor que siempre se
alejaba
riéndose.
Todos
los días… Hasta que… ¿Sabes qué pasó?
Un
día, como tantos otros, el pastor volvió corriendo al pueblo.
Gritaba tanto o más que en otras
ocasiones:
-
¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo!
Pero
esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más
fuerte de lo normal… Sin
embargo,
los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el
pastor les hubiera
engañado
tantas veces…
Y
¿Sabes cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad
que venía el lobo. Y como nadie
del
pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo
se las comió todas.
Peligroso –
inocente – bromista – feroz – malhumorado – mentiroso
4.
Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad
correspondiente. Por ejemplo:
El
pastor es bromista porque…
Los
habitantes…
El
lobo…
5.
Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:
|
Lectura
|
Ahora opina tú |
6.
Contesta a las siguientes cuestiones:
|
Palabras
sinónimas
|
Para
llevar a cabo estas actividades vamos a trabajar:
1.
Colorea del mismo color los cuadros que contienen palabras
sinónimas.
2.
Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo.
vivo,
grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto,fregar.
Este
postre está buenísimo.
_____________________________________________________
Yo
resido en Algeciras.
_____________________________________________________
El
control de matemáticas es difícil.
_____________________________________________________
Luis
limpia los platos.
_____________________________________________________
Mi
cabello es rubio y liso.
_____________________________________________________
Algunas
veces estoy un poco nervioso
_____________________________________________________
3.
Relaciona las tres columnas buscando los sinónimos:
Los
sinónimos o palabras sinónimas son las que tienen el mismo
significado o parecido
4.
Escribe los sinónimos de estas palabras:
divertido:………………………………
alegre:………………………………….
rápido:………………………………….
Cansada:………………………………
5.
Relaciona cada palabra con su sinónimo:
Bonito
automóvil
Casa
lento
Comenzar
bello
Flaco
hogar
Despacio
empezar
Coche
delgado
6.
Completa con las palabras adecuadas:
Feliz,
acostado, hablar, acabar.
-
En mi cumpleaños estaba muy contento…………………….
-
Mi madre no para de hablar con la vecina………………………
-
Mi perro esta tumbado en el suelo…………………….
-Voy
a terminar los deberes………………………………
7.
Escribe en la línea el sinónimo de las palabras escritas entre
paréntesis en las siguientes expresiones.
El coche de mi amigo es más (rápido) ______________ que tu coche. La noche estaba muy (obscura) _________________ y no podíamos ver nada. ¡No comas las galletas porque todavía están (calientes) _______________! No me esperes voy a regresar muy (tarde) __________________. Este ejercicio de español está muy (fácil) ____________________ y ya lo resolví. No compré la computadora porque era muy (cara) _________________.
8.
Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo
significado.
9. Completa la siguiente oración
con las palabras del cuadro.
Las
palabras …....................son las palabras que tienen
el......................o parecido significado.
Burro y asno, bonito y bello, contestar y responder. |
Las palabras
tónicas y el
guión.
|
En
las siguientes actividades vamos a trabajar:
1.
Señala de rojo la silaba tónica de las siguientes palabras:
indica,
dibujo, joven, puerta, camión, teléfono, cama, mueble,
maravilloso, disminuir, incremento y tornillo.
2.
Copia y separa las palabras de la siguiente serie y rodea las
silabas tónicas de cada una de ellas:
EMPANADABOMBILLANARIZPELIGROCOLORFILETECERRADURA.
3. Copia las
siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después,
rodea la sílaba tónica de cada una de ellas: asterisco,
calor, álbum, brújula, estúpido, completar, escándalo,
tablero.
4. ¿Qué palabra tiene el guión en
un lugar incorrecto?
5. Completa con las palabras del
recuadro.
|
La oración.
|
Para trabajar la oración vamos a tener en cuenta:
1. Observa la siguiente imagen y escribe tres
oraciones.
2. Escribe en tu cuaderno los siguientes grupos de
palabras para que formen oraciones y no olvides colocar el punto y
final.
3. Relaciona las tres columnas para formar
oraciones.
El barco atracó
un rastro de espuma.
Las velas echaban
el fuerte vendaval.
Los pescadores soportaron
contentos las redes.
El trasatlántico dejaban
en el puerto.
4. Completa el diálogo en tu cuaderno con tres
oraciones.
5. Ordena alfabéticamente en tu cuaderno estas
palabras y tendrás una oración: solitaria Amelia caracolas la
playa en buscaba.
6. Con as siguientes
palabras forma tres oraciones diferentes.
Sonrió el Iván
desde saludo carruaje a Adela balcón.
7. Indica cuales de los
siguientes ejemplos son oraciones y cuales no.
8. Dictado.
Había
una vez un ratón
que
además de ser ratón era un peatón.
Vivía en una granja,
ya que era un ratón de campo, y de vez en cuando hacía
excursiones a la ciudad.
Cuando hacía el papel de ratón iba correteando por el suelo del
granero muy rápido y olisqueando todo aquello que se pareciese al
queso.
Cada
día que iba de excursión
terminaba
agotado y con mucho sueño.
En
los pasos
de cebra
paraba,
miraba si el semáforo estaba en verde para los peatones, y cuando
así era miraba a un lado y al otro de la calle, y si no venía
ningún coche cruzaba con ligereza para no tener que correr a
mitad de camino
|
Cantar y
contar.
|
Para
trabajar el apartado de contar y cantar tendremos en cuenta:
1.
Lee.
Había
una vez una anciana que tenía problemas en la vista y fue a
visitar
a un curandero. Este la examinó atentamente y afirmó que
podía
curarla, a condición de que mantuviera los ojos cerrados
mientras
el tratamiento hacía efecto. La anciana aceptó.
El
curandero preparó una poción. La anciana la bebió con los ojos
cerrados
y se quedó así durante unos momentos. Entonces el
charlatán
aprovechó para robarle sus cuadros, joyas, muebles y
alfombras.
Al
final, la anciana recobró la vista, pero no quiso pagarle al
charlatán,
que la llevó ante los tribunales:
-No,
no pagaré porque no me he curado –dijo ella ante la
corte-.
Incluso puedo afirmar que mi enfermedad ha empeorado.
Antes
veía mis muebles, mis cuadros, mis joyas y mis alfombras,
pero
¡ahora ya no los veo!
2.
Subraya la respuesta correcta:
• La
anciana tenía problemas en el oído.
• La
anciana tenía problemas en la vista.
• La
anciana tenía problemas de artrosis.
3.
¿A quién fue a visitar? (subraya la respuesta correcta)
• Visitó
a un médico.
• Fue
a la farmacia.
• Visitó
a un curandero.
4.
¿Qué condición le puso el curandero para curarla?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5.
Con estas imágenes inventa un breve cuento.
6.
Formad grupos y con la ayuda de un adulto, buscad en la página
web : www.elhuevodechocolate.com
el apartado de ``Mitología para niños´´. Allí encontrareis la
historia de Eco y Narciso.
|
EXAMEN
|
|||||||||||||||
LA HUELGA DE MAMÁ
Mamá era una mujer trabajadora. Tenía tres hijos,
Juan, Luis y la pequeña Jennifer. Mamá era una mujer muy
trabajadora y cuando llegaba de trabajar tenía que limpiar la
casa y cuidar de sus hijos. Juan y Luis eran dos niños muy
acomodados, nunca querían participar en las labores de casa y
siempre se estaban quejando. Un día mamá amenazo con marcarse
pero ellos se reían.
Dos días más tarde mamá dejo una nota encima de
la mesa, en la que decía ``Mamá está de huelga´´. Ellos
corrieron buscando a mamá, pero ella se había marchado con la
pequeña Jennifer unos días de vacaciones. Juan y Luis pudieron
comprender el trabajo de mamá. Durante dos días tuvieron que
cocinar y limpiar. Cuando ama regreso los dos niños les pidieron
perdón y les dijeron a mamá que una gran trabajadora y que a
partir de ahora colaborarían en las labores domésticas.
Mamá ahora es una mujer feliz con tres ayudantes.
1- Reponde:
2- Escribe un sinónimo de las siguientes palabras.
A continuación elige tres palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
Húmeda:
Seca:
Grande:
Pequeño:
Charlar:
Ascender:
Risa.
Llanto:
3- Sustituye las palabras destacadas por un
sinónimo:
4- Forma una oración y subraya la silaba tónica en
cada palabra.
LacasadeMaríaestácercadelcolegio
5- Colorea la palabra correcta:
6- Sustituye la palabra destacada por
un sinónimo.
7- Inventa un final para esta historia.
Tenía un hueco en la punta de mi
zapato,
estaba roto por un lado, machacado por detrás, ya no servían
para nada.
– ¡Lo tiraré a la basura!, – pensé. |
ACTIVIDADES
|
COMPETENCIAS
|
ELEMENTOS TRANSVERSALES
|
Actividades de lectura
|
||
Actividades 1-6.
|
1,4
|
C
|
Palabras sinónimas
|
||
Atividades de 1-9
|
1,4
|
A,C
|
Palabras tónicas y el
guión.
|
||
Actividades de 1-5
|
1,4
|
A,C
|
La oración
|
||
Actividades de 1-7
|
1,3,5
|
C
|
Actividad 8
|
1,5
|
A,F
|
Contar y cantar
|
||
Actividades 1-5
|
1,5,7
|
B,C
|
Actividad 6
|
1,3,6,7
|
D,C
|
Examen
|
||
Actividad 1
|
1,4,5
|
A,C
|
Actividad de 2-6
|
1,4
|
C
|
Actividad 7
|
1,4,5,6
|
C,D
|
Actividades. Atención a la diversidad
|
Estas actividades están propuestas para un alumno con dificultades especificas de aprendizaje. Este alumno necesita una adaptación curricular no significativa. Para poder llevarla a cabo hemos suprimido algunos ejercicios, disminuido otros tantos y en otras ocasiones las hemos adaptado.
Lectura
|
¿Qué dice el texto? |
Para trabajar las actividades de comprensión lectora vamos a
atender a los siguientes puntos:
Peligroso –
inocente – bromista – feroz – malhumorado – mentiroso
3.
Forma tres frases, una con cada personaje y una cualidad
correspondiente. Por ejemplo:
El
pastor es bromista porque…
Los
habitantes…
El
lobo…
4.
Elige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula:
|
Palabras
sinónimas
|
Para
llevar a cabo estas actividades vamos a trabajar:
1.
Colorea del mismo color los cuadros que contienen palabras
sinónimas.
2.
Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo.
vivo,
grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto,fregar.
Este
postre está buenísimo.
_____________________________________________________
Yo
resido en Algeciras.
_____________________________________________________
El
control de matemáticas es difícil.
_____________________________________________________
Luis
limpia los platos.
3.
Escribe los sinónimos de estas palabras:
divertido:………………………………
alegre:………………………………….
rápido:………………………………….
4.
Relaciona cada palabra con su sinónimo:
Bonito
automóvil
Casa
lento
Comenzar
bello
Flaco
hogar
Despacio
empezar
Coche
delgado
5.
Completa con las palabras adecuadas:
Feliz,
acostado, hablar, acabar.
-
En mi cumpleaños estaba muy contento…………………….
-
Mi madre no para de hablar con la vecina………………………
-
Mi perro esta tumbado en el suelo…………………….
-Voy
a terminar los deberes………………………………
6.
Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo
significado.
7. Completa la siguiente oración
con las palabras del cuadro.
Las
palabras …....................son las palabras que tienen
el......................o parecido significado.
Burro y asno, bonito y bello, contestar y responder. |
Las palabras
tónicas y el
guión.
|
En
las siguientes actividades vamos a trabajar:
1.
Señala de rojo la silaba tónica de las siguientes palabras:
indica,
dibujo, joven, puerta, camión, teléfono, cama, mueble,
maravilloso, disminuir, incremento y tornillo.
2.
Copia y separa las palabras de la siguiente serie y rodea las
silabas tónicas de cada una de ellas:
Juanapagólaluz.
3. Copia las
siguientes palabras separando las sílabas. Después, rodea la
sílaba tónica de cada una de ellas:
Asterisco:__ ___
_____ _____
Calor: ____ ____
Brújula: ___ ____
____
Tablero: ___ ___
____
4. ¿Qué palabra tiene el guión en
un lugar incorrecto?
|
La oración.
|
Para trabajar la oración vamos a tener en cuenta:
1. Observa la siguiente imagen y completa las
oraciones.
Londres está
grandísima.
La noria es
un país.
El cielo es
nublado.
2. Escribe en tu cuaderno los siguientes grupos de
palabras para que formen oraciones y no olvides colocar el punto y
final.
3. Relaciona las tres columnas para formar
oraciones.
El barco atracó
un rastro de espuma.
Las velas echaban
el fuerte vendaval.
Los pescadores soportaron
contentos las redes.
El trasatlántico dejaban
en el puerto.
3. Completa el diálogo en tu cuaderno con dos
oraciones.
4. Señala la silaba tónica de estas palabras y
ordena la oración. Caracolas está buscando Amelia.
5. Con as siguientes
palabras forma una oraciones diferentes.
Sonrió el Iván
desde saludo carruaje a Adela balcón.
6. Indica cuales de los
siguientes ejemplos son oraciones y cuales no.
7. Dictado.
Había
una vez un ratón
que
además de ser ratón era un peatón.
Vivía en una granja,
ya que era un ratón de campo, y de vez en cuando hacía
excursiones a la ciudad.
Cuando hacía el papel de ratón iba correteando por el suelo del
granero muy rápido y olisqueando todo aquello que se pareciese al
queso.
|
Cantar y
contar.
|
Para
trabajar el apartado de contar y cantar tendremos en cuenta:
1.
Lee.
Había
una vez una anciana que tenía problemas en la vista y fue a
visitar a un curandero. Este la examinó atentamente y afirmó que
podía curarla, a condición de que mantuviera los ojos cerrados
mientras el tratamiento hacía efecto. La anciana aceptó. El
curandero preparó una poción. La anciana la bebió con los ojos
cerrados y se quedó así durante unos momentos. Entonces el
charlatán aprovechó para robarle sus cuadros, joyas, muebles y
alfombras.
Al
final, la anciana recobró la vista, pero no quiso pagarle al
charlatán, que la llevó ante los tribunales:
-No,
no pagaré porque no me he curado –dijo ella ante la corte-.
Incluso puedo afirmar que mi enfermedad ha empeorado. Antes veía
mis muebles, mis cuadros, mis joyas y mis alfombras, pero ¡ahora
ya no los veo!
2.
Subraya la respuesta correcta:
• La
anciana tenía problemas en el oído.
• La
anciana tenía problemas en la vista.
• La
anciana tenía problemas de artrosis.
3.
¿A quién fue a visitar? (subraya la respuesta correcta)
• Visitó
a un médico.
• Fue
a la farmacia.
• Visitó
a un curandero.
4.
¿Qué condición le puso el curandero para curarla?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5.
Formad grupos y con la ayuda de un adulto, buscad en la página
web : www.elhuevodechocolate.com
el apartado de ``Mitología para niños´´. Allí encontrareis la
historia de Eco y Narciso.
|
EXAMEN
|
||||||||||||
LA HUELGA DE MAMÁ
Mamá era una mujer trabajadora. Tenía tres hijos,
Juan, Luis y la pequeña Jennifer. Mamá era una mujer muy
trabajadora y cuando llegaba de trabajar tenía que limpiar la
casa y cuidar de sus hijos. Juan y Luis eran dos niños muy
acomodados, nunca querían participar en las labores de casa y
siempre se estaban quejando. Un día mamá amenazo con marcarse
pero ellos se reían.
Dos días más tarde mamá dejo una nota encima de
la mesa, en la que decía ``Mamá está de huelga´´. Ellos
corrieron buscando a mamá, pero ella se había marchado con la
pequeña Jennifer unos días de vacaciones. Juan y Luis pudieron
comprender el trabajo de mamá. Durante dos días tuvieron que
cocinar y limpiar. Cuando ama regreso los dos niños les pidieron
perdón y les dijeron a mamá que una gran trabajadora y que a
partir de ahora colaborarían en las labores domésticas.
Mamá ahora es una mujer feliz con tres ayudantes.
1- Reponde:
2- Escribe un sinónimo de las siguientes palabras.
A continuación elige tres palabras y escribe una oración con
cada una de ellas.
3- Sustituye las palabras destacadas por un
sinónimo:
4- Forma una oración y subraya la silaba tónica en
cada palabra.
LacasadeMaríaestácercadelcolegio
5- Colorea la palabra correcta:
6- Completa la oración.
7- Inventa un final para esta historia.
Tenía un hueco en la punta de mi
zapato,
estaba roto por un lado, machacado por detrás, ya no servían
para nada.
– ¡Lo tiraré a la basura!, – pensé. |
ACTIVIDADES
|
COMPETENCIAS
|
ELEMENTOS TRANSVERSALES
|
Actividades de lectura
|
||
Actividades 1-4.
|
1,4
|
C
|
Palabras sinónimas
|
||
Actividades de 1-7
|
1,4
|
A,C
|
Palabras tónicas y el
guión.
|
||
Actividades de 1-4
|
1,4
|
A,C
|
La oración
|
||
Actividades de 1-6
|
1,3,5
|
C
|
Actividad 7
|
1,5
|
A,F
|
Contar y cantar
|
||
Actividades 1-5
|
1,5,7
|
B,C
|
Actividad 6
|
1,3,6,7
|
D,C
|
Examen
|
||
Actividad 1
|
1,4,5
|
A,C
|
Actividad de 2-6
|
1,4
|
C
|
Actividad 7
|
1,4,5,6
|
C,D
|
METODOLOGÍA
|
DÍA 4 DE NOVIEMBRE:
DÍA
5 DE NOVIEMBRE
DÍA
11 DE NOVIEMBRE
|
ESPACIOS Y RECURSOS
|
Para llevar a cabo esta unidad vamos a utilizar el
libro de texto de 3ºde la editorial de Anaya. Esta unidad se
desarrollará en una sola aula, la cual cuenta con ordenadores
suficientes para todos los alumnos. Necesitaremos una pizarra,
tiza conexión a Internet y trabajaremos principalmente a través
del blog del colegio la cual cuenta con numerosas actividades
relacionadas con los temas a tratar en la asignatura de lengua.
Igualmente necesitaremos algunos disfraces para la representación
teatral así como un buen cuaderno, un buen estuche y muchísimas
ganas de trabajar.
|
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
|
|||||||||||||||||
La evaluación de los contenidos se harán
atendiendo a una rubrica, donde se tendrá en cuenta:
De acuerdo con el RD, las calificaciones serán
cualitativas y numéricas y se expresan de la forma siguiente:
|
TABLA 1. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
|
Unidad (x): El planeta
Tierra
|
Actividad 1
|
Actividad 2
|
Actividad 3
|
|||||||||||||
Transversales
|
Competencias
|
Transversales
|
Competencias
|
Transversales
|
Competencias
|
|||||||||||
| NO |
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
SI
|
NO
|
||
| Listado de alumnos | ||||||||||||||||
| 1.- | ||||||||||||||||
| 2.- | ||||||||||||||||
| 3.- | ||||||||||||||||
| 4.- | ||||||||||||||||
| 5.- | ||||||||||||||||
| 6.- | ||||||||||||||||
| 7.- | ||||||||||||||||
| 8.- | ||||||||||||||||
TABLA
2. PARA LA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD.
|
Contenidos.
|
Temporalización.
|
Actividades.
|
Recursos
y espacios.
|
Reseña
de lo más notable.
|
Propuestas
de mejora.
|
